Planos de aula THEÓPHILO SAUER

Planos de aula

THEÓPHILO SAUER

Escola: THEÓPHILO SAUER

Semana: 4.ª OUTUBRO/14

Professor: Elemar Gomes

• 60.ª FEIRA DO LIVRO DE PORTO ALEGRE - 2014

  Ø   Vem aí: MOULIN ROUGE – AMOR EM VERMELHO;

SÉRIE: NONA	Turma: 91	Disciplina: PORTUGUÊS
Conteúdos	Período	Objetivos
Ø   VIDA E OBRAS DE ROSANA RIOS, APRESENTAÇÃO DE PESQUISAS;        Ø   ESTUDO APARTIR DO LIVRO: “OS MISERÁVEIS”;        Ø    SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS: TRABALHO.	4	- Caracterizar os textos de acordo com o género ao qual pertencem, identificando o assunto, ideias principais e secundárias, as intenções do autor, o provável destinatário e suas informações pressupostas ou subentendidas. - Desenvolver e valorizar os hábitos de leitura e apreciação crítica.
SÉRIE: SÉTIMA	Turma: 92	Disciplina: PORTUGUÊS
Conteúdos	Período	Objetivos
Ø   VIDA E OBRAS DE ROSANA RIOS, APRESENTAÇÃO DE PESQUISAS;        Ø   ESTUDO APARTIR DO LIVRO: “OS MISERÁVEIS”;        Ø    SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS: TRABALHO.	4	- Caracterizar os textos de acordo com o género ao qual pertencem, identificando o assunto, ideias principais e secundárias, as intenções do autor, o provável destinatário e suas informações pressupostas ou subentendidas. - Desenvolver e valorizar os hábitos de leitura e apreciação crítica.
SÉRIE: SEXTA	Turma: 93	Disciplina: PORTUGUÊS
Conteúdos	Período	Objetivos
Ø   VIDA E OBRAS DE ROSANA RIOS, APRESENTAÇÃO DE PESQUISAS;        Ø   ESTUDO APARTIR DO LIVRO: “OS MISERÁVEIS”;        Ø    SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS: TRABALHO.	4	- Caracterizar os textos de acordo com o género ao qual pertencem, identificando o assunto, ideias principais e secundárias, as intenções do autor, o provável destinatário e suas informações pressupostas ou subentendidas. - Desenvolver e valorizar os hábitos de leitura e apreciação crítica.

POR QUE DEVO LER?

POR QUE LER?

Existem vários porquês da importância da leitura! Todo mundo sabe que ler é essencial, mas a maioria acha muito difícil!

1. Entendimento: uma boa leitura leva a pessoa ao entendimento de assuntos distintos.

2. Cultura: através da leitura temos possibilidade de ter contato com várias culturas diferentes. Sabemos como determinado povo se comporta, os motivos pelos quais agem de forma distinta da nossa.

3. Reflexivos: lendo, nos tornamos reflexivos, ou seja, formamos uma ideia própria e madura dos fatos.

4. Conhecimento: através da leitura falamos e escrevemos melhor, sabemos o que aconteceu na nossa história, o porquê de nosso clima e do idioma que falamos, dentre muitas outras possibilidades.

5. Leitura dinâmica: quem lê muito, começa a refletir mais rápido. Logo, adquire mais agilidade na leitura.

6. Vocabulário: esse item é fato, pois quem lê tem um repertório de vocábulos muito mais avançado do que aquele que não possui essa prática.

7. Escrita: com conhecimento, reflexão e vocabulário é óbvio que o indivíduo conseguirá desenvolver seu texto com muito mais destreza e facilidade. Quem lê, se expressa bem por meio da escrita.

8. Diversão: sim, a leitura promove diversão, pois quem lê é levado a lugares que não poderia ir “com as próprias pernas”.

9. Informação: através da leitura ficamos informados sobre o que acontece no mundo e na nossa região.

UM PRESENTE AOS LEITORES DE "OS MISERÁVEIS" DE VICTOR HUGO

 

Questões sobre o livro: “Os Miseráveis”

1)      Por que o homem que Jean Valjean ajudou da carroça estava usando guizos?

2)      O que aconteceu com Javert?

3)      O que Jean Valjean fez quando o menino deixou a moeda cair no chão?

4)      Como Jean Valjean, quando era chamado Madeleine, libertou o velho carroceiro?

5)      Qual fora a condição que o bispo deu a Jean Valjean?

6)      Caracterize o inspetor Javert.

7)      Por que Jean Valjean foi preso por 19 anos?

8)      Qual foi a primeira grande dificuldade que o protagonista enfrentou?

9)      Qual é o nome da cidade aonde o forasteiro chegou?

10)   Por qual motivo os moradores daquela cidade não quiseram acolher o transeunte?

11)  Em que pessoa se enuncia o narrador?

 a)3ª pessoa do plural

b)2ª pessoa do plural

c)1ª pessoa do plural

d)1ª pessoa do singular

e)3ª pessoa do singular

12)  Por que o forasteiro havia sido vítima de acusação injusta, ou pelo menos injustificável?

13)  O protagonista roubou uns talheres de prata. Mas a polícia o pegou. Conte como ele se safou dessa situação.

14)  A moeda de prata foi:

a)Perdida por Gervais e o protagonista achou e não devolveu;

b)Doada por Gervais ao protagonista;

c)Perdida por Gervais e o protagonista achou, correu atrás do garoto e não devolveu;

d)Roubada pelo protagonista, e não devolvida ao garoto Gervais.

 e)N.d.a.

15)  Quem era Fantine?

16)  Quem era Madeleine?

17)   Fantine longe de sua filha fez muitas coisas para ajudá-la, pois a família dos Thénardier era vigarista. O que faziam para a pobre mulher?

18)  Javert, o inspetor de polícia, estava certo de sua desconfiança, foi prender o prefeito e nesse mesmo instante aconteceu algo terrível. O quê? Por quê?

19)  Cosette, a filha sofrida, um dia foi buscar água na fonte e encontrou um homem, um grande amigo. Esse lhe deu dois grandes presentes no dia em que se conheceram. Quais foram?

20)  Em que lugar Jean Valjean e Cosette foram se esconder do inspetor Javert?

21)  Quem era Marius?

22)  Completa a frase ao lado:Marius morava em uma pensão e tinha como vizinhos...

23)  Javert apareceu novamente na história, depois de passar nove anos. Explique para quê?

24)  Gavroche era filho de Thénordier, o dono da estalaria. Esse menino levou uma carta de despedida de Marius a Cosette. Mas na volta ele morreu. Relate o que ele fazia e como foi sua morte:

25)  O que aconteceu com o inspetor Javert?

26)  Cosette e Marius se casaram. Viviam um para o outro, estavam apaixonados. Como o protagonista se comportou diante do casal e esse diante de Jean Valjean?

27)  Jean Valjean viveu uma história fantástica de humildade, de amor ao próximo e morreu provando isso. Qual é a grande lição que tiramos dessa história?

28)  A carta que Marius escreveu para Casete caiu nas mãos de quem?

29)  Como Fauchelevent apresentou Jean Valjean no Convento?

30)  O que aconteceu com Cosete quando Fantine deixou sua filha com a família Thénardier?

31)  No que resultou com o comércio que não ia bem e havia ainda as despesas com as guerras das quais a França participou?

32)  Por que Marius afastava Cosete de Jean Valjean?

33)  Onde o velho carroceiro o cargo de jardineiro?

34)  Por que Cosete iria se mudar?

35)  Para que servia os documentos amarelos de Jean Valjean?

36)  Por que Jean Valjean sentia-se em dívida com Cosete?

37)  Por que nenhuma pousada aceitou Jean Valjean?

38)  Quem na verdade salvou Marius da barricada?

39)  O que Fantine fez para manter Cosete na casa dos Thénardier?

40)  Como os Thénardier exploravam a pobre Cosete?

41)  Do que Fantine culpava o prefeito?

42)  Como se deu a última fuga de Jean Valjean?

43)  Por que a pena de Jean Valjean aumentou?

44)  O que aconteceu na barricada?

45)  Cite dois gestos de bondade feitos por Jean Valjean.

46)  Quais foram as maiores provas de amor que Fantine deu à sua filha, quando estava com a família Thénardier?

47)  Quando Jean Valjean encontrou Cosete, o que estava fazendo?

48)  Por que uma filha dos Thénardier ajudava Marius?

49)  Por que Jean Valjean cuidou de Cosete?

50)  Quem Marius pensou que fosse Jean Valjean?

51)  Quem era Epónine?

52)  Quando Marius estava doente, por quem ele pedia ao seu avô?

53)  O que Cosete queria na feira de natal?

54)  Jean Valjean foi preso ao roubar os talheres de prata do bispo? Por quê?

55)  Por que Fantine deixou Cosette com os Thénardier?

Planos de aula - ROSA ELSA

    Planos de aula

ROSA ELSA

Escola: ROSA ELSA

Semana: 4.ª/OUTUBRO

Professor: Elemar Gomes

LEITURAS:

Ø VEM AÍ: 60ª FEIRA DO LIVRO DE PORTO ALEGRE.

ANO: NONO	TURMA: 92	DISCIPLINA: PORTUGUÊS
CONTEÚDOS	PERÍODO	OBJETIVOS
ü EM CASA: TRABALHO E CONSUMO: AGRINHO “UMA BOA ESCOLHA”; LEITURA E ANÁLISE; DEBATE, PRODUÇÃO TEXTUAL E DESENHO. ü OS MISERÁVEIS: 22 e 23/10/2014 DEBATE + QUESTÕES; ·       LUIS DILL: APRESENTAÇÕES: 29/10	4	- CARACTERIZAR OS TEXTOS DE ACORDO COM O GÉNERO AO QUAL PERTENCEM, IDENTIFICANDO O ASSUNTO, IDEIAS PRINCIPAIS E SECUNDÁRIAS, AS INTENÇÕES DO AUTOR, O PROVÁVEL DESTINATÁRIO E SUAS INFORMAÇÕES PRESSUPOSTAS OU SUBENTENDIDAS. - DESENVOLVER E VALORIZAR OS HÁBITOS DE LEITURA E APRECIAÇÃO CRÍTICA.
ANO: QUARTO	TURMA: 41	CURRÍCULO
CONTÚDOS	PERÍODO	OBJETIVOS
Ø   ATIVIDADES LÚDICAS:  Ø   LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL.   Ø   EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA COM ADIÇÃO E MULTIPLICAÇÃO.	4	ACRESCENTAR, AMPLIAR, ANALISAR,  BRINCAR, COMPREENDER, CONSTRUIR, COORDENAR, CRESCER, DESPERTAR, DIVERTIR, PRATICAR, PROBLEMATIZAR, SOCIALIZAR, USUFRUIR, ...