Planos de aula – 2019 Semana: (16.ª) 27 a 31/05/2019 Professor:Elemar Gomes

IACS - Instituto Adventista Cruzeiro do Sul

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Planos de aula – 2019

Semana: (16.ª) 27 a 31/05/2019

Professor:Elemar Gomes

ANO: SÉTIMO - CONTEÚDOS	ESSA SEMANA TEM:	Turma: 71-72-73	Disciplina: PORTUGUÊS
AULAS DA SEMANA: Biografia e diário è (  )TIPOS DE SUJEITOS – EXERCÍCIOS – P. 87 A 98. 1 A 14; è TEMA DE CASA: LER E RESPONDER AS PÁG. 99 A 105 – 1 A 12; è (  )Prod. Textual: Gênero: EXPOSITIVO - EXPLICATIVO; è Tema de casa: Pág. 48 a 53 – 1 a 11. è Almanaque – P. 11/06/2019	( )POWER POINT (X )XEROX (X)T. DE CASA ( )VÍDEO(S) ( )MÚSICA (X)PROVA (X)TRABALHO ( X)HORA DA LEITURA (X)ALMANAQUE	6 PERÍODOS	Objetivo Geral Desenvolver a competência linguística do educando - ouvir, falar, ler e escrever -  habilitando-o à utilização da língua materna com precisão e fluência, seja através da escrita ou oralmente, em situações subjetivas e/ou objetivas, sob o prisma da referência do valor social  e simbólico da atividade linguística e dos inúmeros discursos, envolvendo, ainda, a interação entre o sujeito e Deus, o sujeito com ele mesmo e o sujeito com o outro.
ANO: OITAVO - CONTEÚDOS	ESSA SEMANA TEM:	Turma: 82 - 83	Disciplina: PORTUGUÊS
AULAS DA SEMANA: è  (  )Vídeo – ALEIJADINHO; è  (  )CORRIGIR: Tema de casa: Ler e resp. Pág. 97 a 101 – 1 a 06; è  (  )COESÃO TEXTUAL – P. 102 A 105; è  (  )ATIVIDADES DE COESÃO NA LOUSA – PROJETAR NO NOTEBOOK; è  (  )TEMA DA CASA: LEITURA 2  - PÁG. ’06 A 110; è  (  )ALMANAQUE: UNIDADE 2: 11/06/2019	( )POWER POINT (X)XEROX (x)T. DE CASA (x)VÍDEO(S) ( )MÚSICA (X)PROVA ( )TRABALHO ( X)HORA DA LEITURA (X)ALMANAQUE	6 Períodos	Objetivo Geral Desenvolver a competência linguística do educando - ouvir, falar, ler e escrever -  habilitando-o à utilização da língua materna com precisão e fluência, seja através da escrita ou oralmente, em situações subjetivas e/ou objetivas, sob o prisma da referência do valor social  e simbólico da atividade linguística e dos inúmeros discursos, envolvendo, ainda, a interação entre o sujeito e Deus, o sujeito com ele mesmo e o sujeito com o outro.

Para pensar: “E apliquei o meu coração a esquadrinhar, e a informar-me com sabedoria de tudo quanto sucede debaixo do céu; esta enfadonha ocupação deu Deus aos filhos dos homens, para nela os exercitar”. Eclesiastes 1:13

TURMAS 82 E 83 - COESÃO TEXTUAL

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TURMAS: 71, 72 e 73 - TEXTO EXPOSITIVO/EXPLICATIVO

Texto expositivo

Veja um exemplo de texto expositivo:

O telefone celular

A história do celular é recente, mas remonta ao
passado –– e às telas de cinema. A mãe do telefone
móvel é a austríaca Hedwig Kiesler (mais conhecida
pelo nome artístico Hedy Lamaar), uma
atriz de Hollywood que estrelou o clássico Sansão
e Dalila (1949).
Hedy tinha tudo para virar celebridade, mas pela
inteligência. Ela foi casada com um austríaco nazista
fabricante de armas. O que sobrou de uma relação
desgastante foi o interesse pela tecnologia.
Já nos Estados Unidos, durante a Segunda Guerra
Mundial, ela soube que alguns torpedos teleguiados
da Marinha haviam sido interceptados por
inimigos. Ela ficou intrigada com isso, e teve a ideia:
um sistema no qual duas pessoas podiam se comunicar
mudando o canal, para que a conversa
não fosse interrompida. Era a base dos celulares,
patenteada em 1940.

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O texto expositivo apresenta informações sobre um objeto ou fato específico, sua descrição e a enumeração de suas características. Esse deve permitir que o leitor identifique, claramente, o tema central do texto.

Um fato importante é a apresentação de bastante informação; caso se trate de algo novo esse se faz imprescindível.

Quando se trata de temas polêmicos, a apresentação de argumentos se faz necessária para que o autor informe aos leitores sobre as possibilidades de análise do assunto.

O texto expositivo deve ser abrangente e deve ser compreendido por diferentes tipos de pessoas.

O texto expositivo pode apresentar recursos como a:

- instrução, quando apresenta instruções a serem seguidas;
- informação, quando apresenta informações sobre o que é apresentado e/ou discutido;
- descrição, quando apresenta informações sobre as características do que está sendo apresentado;
- definição, quando queremos deixar claro para o nosso leitor do que, exatamente, estamos falando;
- enumeração, quando envolve a identificação e apresentação sequencial de informações referentes àquilo que estamos escrevendo;
- comparação, quando o autor quer garantir que seu leitor irá compreender bem o que ele quer dizer;

- o contraste, quando, ao analisar determinada questão, o autor do texto deseja mostrar que ela pode ser observada por mais de um ângulo, ou que há posições contrárias.