É VERDADE?

Jean Val Jean: Era miserável, roubou dois pães para dar a duas crianças. Foi preso! Injustiçado. Humilhado e torturado! Sofreu muito! Fugiu, foi excluído! Lutou na vida. Ficou muito rico! O coração não mudou! Ajudou OS MISERÁVEIS. (...) VALE A PENA LER! UMA HISTÓRIA! MUITA EMOCÃO! LEIA!

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Planos de aula ROSA ELSA - 1.ªSEMANA DE OUTUBRO/2014

    Planos de aula

ROSA ELSA

Escola: ROSA ELSA

Semana: 1.ª/OUTUBRO

Professor: Elemar Gomes

LEITURAS:

Ø VEM AÍ: 60ª FEIRA DO LIVRO DE PORTO ALEGRE.

ANO: NONO	TURMA: 92	DISCIPLINA: PORTUGUÊS
CONTEÚDOS	PERÍODO	OBJETIVOS
ü VIDA E OBRAS DE LUIS DILL; ü ESTUDO SOBRE ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS: ü CONCEITOS; ü EXEMPLOS; ü EXERCÍCIOS E; ü TRABALHO.	4	- CARACTERIZAR OS TEXTOS DE ACORDO COM O GÉNERO AO QUAL PERTENCEM, IDENTIFICANDO O ASSUNTO, IDEIAS PRINCIPAIS E SECUNDÁRIAS, AS INTENÇÕES DO AUTOR, O PROVÁVEL DESTINATÁRIO E SUAS INFORMAÇÕES PRESSUPOSTAS OU SUBENTENDIDAS. - DESENVOLVER E VALORIZAR OS HÁBITOS DE LEITURA E APRECIAÇÃO CRÍTICA.
ANO: QUARTO	TURMA: 41	CURRÍCULO
CONTÚDOS	PERÍODO	OBJETIVOS
Ø   ATIVIDADES LÚDICAS:  Ø   LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL.   Ø   EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA COM ADIÇÃO E MULTIPLICAÇÃO.	4	ACRESCENTAR, AMPLIAR, ANALISAR,  BRINCAR, COMPREENDER, CONSTRUIR, COORDENAR, CRESCER, DESPERTAR, DIVERTIR, PRATICAR, PROBLEMATIZAR, SOCIALIZAR, USUFRUIR, ...

Planos de aula THEÓPHILO SAUER - 1.ª SEMANA DE OUTUBRO/2014

Planos de aula

THEÓPHILO SAUER

Escola: THEÓPHILO SAUER

Semana: 1.ª setembro/14

Professor: Elemar Gomes

• 60.ª FEIRA DO LIVRO DE PORTO ALEGRE - 2014

  Ø   Vem aí: MOULIN ROUGE – AMOR EM VERMELHO;

SÉRIE: NONA	Turma: 91	Disciplina: PORTUGUÊS
Conteúdos	Período	Objetivos
Ø   VIDA E OBRAS DE ROSANA RIOS;        Ø   ESTUDO SOBRE ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS:        Ø   CONCEITOS;        Ø   EXEMPLOS;        Ø   EXERCÍCIOS E;        Ø   TRABALHO.	4	- Caracterizar os textos de acordo com o género ao qual pertencem, identificando o assunto, ideias principais e secundárias, as intenções do autor, o provável destinatário e suas informações pressupostas ou subentendidas. - Desenvolver e valorizar os hábitos de leitura e apreciação crítica.
SÉRIE: SÉTIMA	Turma: 92	Disciplina: PORTUGUÊS
Conteúdos	Período	Objetivos
Ø   VIDA E OBRAS DE ROSANA RIOS;        Ø   ESTUDO SOBRE ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS:        Ø   CONCEITOS;        Ø   EXEMPLOS;        Ø   EXERCÍCIOS E; TRABALHO.	4	- Caracterizar os textos de acordo com o género ao qual pertencem, identificando o assunto, ideias principais e secundárias, as intenções do autor, o provável destinatário e suas informações pressupostas ou subentendidas. - Desenvolver e valorizar os hábitos de leitura e apreciação crítica.
SÉRIE: SEXTA	Turma: 93	Disciplina: PORTUGUÊS
Conteúdos	Período	Objetivos
Ø   VIDA E OBRAS DE ROSANA RIOS;        Ø   ESTUDO SOBRE ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS:        Ø   CONCEITOS;        Ø   EXEMPLOS;        Ø   EXERCÍCIOS E; TRABALHO.	4	- Caracterizar os textos de acordo com o género ao qual pertencem, identificando o assunto, ideias principais e secundárias, as intenções do autor, o provável destinatário e suas informações pressupostas ou subentendidas. - Desenvolver e valorizar os hábitos de leitura e apreciação crítica.

ESTUDO DAS ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

Orações Subordinadas

Período composto por subordinação

    No período composto por subordinação sempre aparecem dois tipos de oração: oração principal e oração subordinada.

O período:

“Todos esperam sua volta”.

    É um período simples, pois apresenta uma única oração. Nele podemos identificar:

Todos (suj.) esperam (v.t.dir.) sua volta. (obj. direto)

Se transformarmos o período simples acima em um período composto, teremos:

Todos esperam que você volte.

1ª oração: Todos esperam
2ª oração: que você volte

    Nesse período, a 1ª oração apresenta o sujeito todos e o verbo transitivo direto esperam, mas não apresenta o objeto direto de esperam. Por isso, a 2ª oração é que tem de funcionar como objeto direto do verbo da 1ª oração.

Verificamos, então, que:

I. a 1ª oração não exerce, no período acima, nenhuma função sintática. Por esse motivo ela é chamada de oração principal.
II. a 2ª oração depende da 1ª, serve de termo (objeto direto) da 1ª e completa-lhe o sentido. Por esse motivo, a 2ª oração é chamada de oração subordinada.

Resumindo:

* Oração principal: é um tipo de oração que no período não exerce nenhuma função sintática e tem associada a si uma oração subordinada.
* Oração subordinada: é toda oração que se associa a uma oração principal e exerce uma função sintática (sujeito, objeto, adjunto adverbial etc.) em relação à oração principal.

Orações subordinadas substantivas

    Inicialmente, diga-se que são aquelas orações subordinadas que exercem as seguintes funções: sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicado nominal e aposto, exemplos:

“Insinuou nada conhecer”.
“Pediu que se fizesse silêncio”.

As orações subordinadas substantivas podem ser de seis espécies:

1ª. Subjetivas: são aquelas que exercem a função de sujeito em relação à outra oração. Exemplos:

“Importa estudar continuamente”.
“Sabe-se que a situação econômico-financeira ainda vai ficar pior”.
“Convém que não saias da classe”.

Facilita encontrar o sujeito de uma oração interrogar o verbo da oração:
Importa o que? O que se sabe? O que convém?

2ª. Objetivas diretas: são aquelas que exercem a função de objeto direto de outra oração.

“Temo que Marcos saia ferido”.
“Pedi que saíssem da sala”.

    Observa-se que o objeto direto é identificado da seguinte maneira: quem confia, confia em alguma coisa; quem sabe, sabe de alguma coisa; quem espera, espera alguma coisa; e assim por diante.
As locuções: tenho medo, estou com esperança e sou de opinião ou ele é de opinião têm força transitiva direta, isto é, são equivalentes a verbos transitivos diretos: temer, esperar, opinar. Se estas expressões vierem acompanhadas de preposição de antes da conjunção que, as orações já não serão objetivas diretas, mas completivas nominais:

Tenho medo de que ele não resista ao interrogatório.
Estou com esperança de que ele saia vitorioso.
Estou com receio de que não ocorra o jogo.

3ª. Objetivas indiretas: são aquelas que exercem a função de objeto indireto de outra oração, isto é, ligam-se à oração principal mediante preposição. Exemplos:

“Cláudia não gostou das provocações e insinuações”.
“O acidente obstou a que chegássemos mais cedo”.
“O jovem obedeceu a todos que lhe são superiores”.

    A identificação do objeto indireto é realizada mediante o seguinte procedimento: quem precisa, precisa de alguma coisa; quem gosta, gosta de alguma gosta; quem obedece, obedece a alguma coisa; e assim por diante.

4ª. Completivas nominais: são aquelas que completam o sentido de um substantivo, adjetivo ou advérbio. Ex:

“Ivo tinha esquecido de que sua proposta não agradara”.
“Alencar estava esperançoso de que tudo se resolveria”.
“A opinião de que Luís desistirá do estudo é conclusão precipitada”.

     Assim como alguns verbos exigem objeto que lhes complete o sentido, há algumas palavras que necessitam de outras que lhes completem o sentido. Assim, pode-se à semelhança dos verbos, perguntar: acordo de que?; esperançoso de quê?; opinião de quê? (ou sobre o quê?); medo de quê? A reposta a estas perguntas constitui o complemento nominal.

5ª. Predicativas: são aquelas que funcionam como predicativo do sujeito. Exemplos:

“O bom é que você não desconfia nunca”.
“O mal é você ficar de braços cruzados”.
“O certo é que Sérgio não se casará”.
“A falácia é que para ficar rico é preciso ficar pobre”.

Não se deve confundir oração predicativa com oração subjetiva. Exemplos:

É certo que o Vasco não ganhará do Flamengo = subjetiva.
A oração grifada funciona como sujeito
O certo é que o Vasco não ganhará do Flamengo = predicativa
A oração grifada funciona como predicativo do sujeito.

6ª. Apositivas: são aquelas que funcionam como aposto. Exemplos:

“Sua instrução foi única: estudar sempre”.
“Pedi-lhe um favor: que me chamasse às sete horas”.

     O aposto é uma foram de adjunto adnominal, que é constituído de uma palavra ou expressão em aposição, exemplificando um ou vários termos expressos na oração. Note-se nos exemplos que estudar sempre explica a frase inicial, determina qual foi sua instrução; qual foi o favor pedido.

ACESSE: www.aulasdaminhavida.com.br  - PROFESSOR: ELEMAR GOMES