Planos de aula - 2015 Escola: IACS Semana:(35.ª) 09 a 12/11 Professor: Elemar Gomes

 - Instituto Adventista Cruzeiro do Sul

Endereço: Av. Sebastião Amoretti, 2130-a - Cruzeiro do Sul, Taquara - RS, 95600-000 - Telefone:(51) 3541-6800

Planos de aula - 2015

Escola: IACS

Semana:(35.ª) 09 a 12/11

Professor: Elemar Gomes

ANO: SEXTO - CONTEÚDOS	Turma: 61	Disciplina: PORTUGUÊS
Ø   (  )10/11/2015 – “SERÁS MINISTRO” – P. 228 ATÉ 230. RESP. 1-5 – P. 231 E 232;   Ø   (  )11/11/2015 – ESTUDO DO VOCABULÁRIO – P.233 E 234 – 1-7;   Ø   (  )12/11/2015 – PONTUAÇÃO: VÍRGULA – P. 235 A 237 – 1-9 – EM CASA – PARA: 12/11;   Ø   (  )20/11/2015 - PROVA 1 – INDIVIDUAL;   Ø   (  )PROVA DE RECUPERAÇÃO: 27/11/2015;   Ø   (  ) TRABALHO A PARTIR DO LIVRO PARADIDÁTICO: “GUANGUE DOS LIVROS” –DIA 17/11/2015 – PESO: 1,0 PONTOS.	6 PERÍODOS	OBJETIVOS: - Tarefa de casa: Escrever uma pequena história ou poema usando onomatopeias. - Participação nas atividades escritas e orais. - Produção textual: poema ilustrado. * Os alunos serão avaliados nas atividades de: •Leitura silenciosa e oral. •Debate e discussão sobre o tema proposto. •Participação oral. •Realização das atividades propostas no livro. •Realização dos exercícios de fixação. •Participação oral na correção das atividades. Produção textual individual.
ANO: SÉTIMO - CONTEÚDOS	Turmas: 71, 72 e 73	Disciplina: PORTUGUÊS
Ø   (  )10/11/2015 – CONCLUIR REGRAS SOBRE CRASE;   Ø   (  )11/11/2015 – LER: “FORÇA DE SUPER HEROI! “ – P. 249;   Ø   (  )11/11/2015 – EXERCÍCIOS: P. 250 E 251: 1-3;   Ø   (  )12/11/2015 –  APOSTO - P.252 E 253 – 1-3;   Ø   (  )LER: “CHEGA DE REMÉDIO AMARGO” – P. 253 E 254 – EXERCÍCIOS: 1-6;   Ø   (  )20/11/2015 - PROVA 2 – INDIVIDUAL   Ø    (  ) TRABALHO A PARTIR DO LIVRO PARADIDÁTICO: “ UM SIMPLES LANCHE” –DIA 17/11/2015 – PESO: 1,0 PONTOS.	6 PERÍODOS	AOS ALUNOS SERÁ ANALISADO: Serão avaliados conforme a estrega das pesquisas, leituras  e produção de textos solicitados. - Avaliar a produção do desenho, do texto e da apresentação em classe.
ANO: OITAVO - CONTEÚDOS	Turma: 83	Disciplina: PORTUGUÊS
Ø   (  )10/11/2015 - SUBSTANTIVOS: NÚMERO E GÊNERO – EXERCÍCIOS: P. 231 E 232 – 1-6;   Ø   (  )11/11/2015 – PLURAL DOS SUBSTANTIVOS SIMPLES;   Ø   (  )12/11/2015 – SUBSTANTIVO – SINGULAR;   Ø   (  )12/11/2015 – O GÊNERO DO SUBSTANTIVO;   Ø   (  )12/11/2015 – CASA: P.234 E 235 – 1-6 – PARA: 12/11/2015.   Ø   (  )20/11/2015 - PROVA 2 – INDIVIDUAL   Ø    (  ) TRABALHO A PARTIR DO LIVRO PARADIDÁTICO: “PROJETO SUNLIGHT” –DIA 17/11/2015 – PESO: 1,0 PONTOS.	6 PERÍODOS	OBJETIVOS: * Os alunos serão avaliados nas atividades de: Leitura silenciosa e oral. Debate e discussão sobre o tema proposto. Participação oral. Realização das atividades propostas no livro. Realização dos exercícios de fixação.

OBS.: A PROVA 1 SERÁ EM DUPLA

PONTUAÇÃO - USO DA VÍRGULA - 6.º ANO

A Herança

 

Um homem rico estava muito mal, agonizando. Pediu papel e caneta. Escreveu assim:

'Deixo meus bens a minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a contado padeiro nada dou aos pobres.'

Morreu antes de fazer a pontuação. A quem deixava a fortuna? Eram quatro concorrentes.

1) O sobrinho fez a seguinte pontuação:

Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres.

 

2) A irmã chegou em seguida. Pontuou assim o escrito:

Deixo meus bens à minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres.

3) O padeiro pediu cópia do original. Puxou a brasa pra sardinha dele:

Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres.

4) Aí, chegaram os descamisados da cidade. Um deles, sabido, fez esta interpretação:

Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro? Nada! Dou aos pobres.

Moral da história:

A vida pode ser interpretada e vivida de diversas maneiras. Nós é que fazemos sua pontuação.

E isso faz toda a diferença...

 

Esse texto não é de minha autoria, recebi via internet e resolvi compartilhar com os amigos do SITE AULAS DA MINHA VIDA.  Desconheço o Autor.

Escola: IACS Semana:(34.ª) 03 a 06/11 Professor: Elemar Gomes

 - Instituto Adventista Cruzeiro do Sul

Endereço: Av. Sebastião Amoretti, 2130-a - Cruzeiro do Sul, Taquara - RS, 95600-000 - Telefone:(51) 3541-6800

Planos de aula - 2015

Escola: IACS

Semana:(34.ª) 03 a 06/11

Professor: Elemar Gomes

ANO: SEXTO - CONTEÚDOS	Turma: 61	Disciplina: PORTUGUÊS
Ø   (  )03/11/2015 – LER E REVISAR: VEROS REGULARES;   Ø   (  )03/11/2015 – LER: “CRESÇA E APAREÇA” – P.216 E RESP. P. 216, 217 E 218;   Ø   (  )04/11/2015 – EXECÍCIOS EM DUPLA: INTERJEIÇÕES  - P.222 E 223;   Ø   (  )05/11/2015 – INTERJEIÇÕES – P. 224 E 225;   Ø   (  )05/11/2015 – LER: “MARCAS DA ORALIDADE” P. 225 ATÉ 227;   Ø   (  )06/11/2015 - PROVA 1 – EM DUPLAS   Ø   (  ) TRABALHO A PARTIR DO LIVRO PARADIDÁTICO: “GUANGUE DOS LIVROS” –DIA 13/11/2015 – PESO: 1,0 PONTOS.	6 PERÍODOS	OBJETIVOS: - Tarefa de casa: Escrever uma pequena história ou poema usando onomatopeias. - Participação nas atividades escritas e orais. - Produção textual: poema ilustrado. * Os alunos serão avaliados nas atividades de: •Leitura silenciosa e oral. •Debate e discussão sobre o tema proposto. •Participação oral. •Realização das atividades propostas no livro. •Realização dos exercícios de fixação. •Participação oral na correção das atividades. Produção textual individual.
ANO: SÉTIMO - CONTEÚDOS	Turmas: 71, 72 e 73	Disciplina: PORTUGUÊS
Ø   (  )T.73 - 03/112015= SÓ LEITURA: PÁG. 207 E 208;   Ø   (  )T.73 - 03/11/2015= SÓ LEITURA: PÁG. 213 E 214;   Ø   (  )T.73 - 05/11/2015=LEITURA: PÁG. 220 – 221. EXERCÍCIOS: PÁG.221 ATÉ 223 – QUESTÕES: 1 ATÉ 8;   Ø   (  )T.73 - 05/11/2015= SÓ LEITURA: PÁG. 227 E 228 – “EM QUE MUNDO VIVEMOS, AFINAL?”;   Ø   (  )T.71/72/73 - 03/11/2015= LEITURA: “ONDE MORA A CIDADANIA” – PÁG. 233 2 234 – EXERCÍCIOS: PÁG. 235 E 236 – TODAS ASA QUESTÕES;   Ø   (  )T. 71/72/73 - 04/11/2015= VOCATIVO – PÁG. 237;   Ø   (  )T.71/72/73 – LER: “ESTATUTO DA CRIANÇA DO ADOLESCENTE” – P.239/240 – RESP. P. 240/242;   Ø   (  )06/11/2015 - PROVA 1 – EM DUPLAS   Ø    (  ) TRABALHO A PARTIR DO LIVRO PARADIDÁTICO: “ UM SIMPLES LANCHE” –DIA 13/11/2015 – PESO: 1,0 PONTOS.	6 PERÍODOS	AOS ALUNOS SERÁ ANALISADO: Serão avaliados conforme a estrega das pesquisas, leituras  e produção de textos solicitados. - Avaliar a produção do desenho, do texto e da apresentação em classe.
ANO: OITAVO - CONTEÚDOS	Turma: 83	Disciplina: PORTUGUÊS
Ø   (  )03/11/2015 - LER: “NOVAS MÍDIAS, NOVAS ATITUDES” – PÁG. 222 ATÉ 224 – QUESTÕES: ESTUDO DO VOCABULÁRIO – PÁG. 224 E 22 - COMPREENSÃO DO TEXTO: P. 225 A 226 – 1- ATÉ 6;    Ø   (  )04/11/2015 – “EPISÓDIO NOVELA” – P. 227;    Ø   (  )04/11/2015 – TIPOS DE DISCURSOS – P.228 A 230 - + XEROX;   Ø   (  )06/11/2015 - PROVA 1 – EM DUPLAS   Ø    (  ) TRABALHO A PARTIR DO LIVRO PARADIDÁTICO: “PROJETO SUNLIGHT” –DIA 13/11/2015 – PESO: 1,0 PONTOS.	6 PERÍODOS	OBJETIVOS: * Os alunos serão avaliados nas atividades de: Leitura silenciosa e oral. Debate e discussão sobre o tema proposto. Participação oral. Realização das atividades propostas no livro. Realização dos exercícios de fixação.

OBS.: A PROVA 1 SERÁ EM DUPLA

TURMA: 83 - IACS - TIPOS DE DISCURSOS

TIPOS DE DISCURSO: direto - indireto - indireto livre

Discurso  no texto narrativo  deve ser entendido como a maneira como o narrador apresenta a fala ou os pensamentos das personagens. São três os tipos de discurso:direto, indireto, indireto livre.

A.    Discurso Direto

O mais comum de todos, ocorre quando a personagem “fala” diretamente com o leitor; nesse tipo de discurso, o narrador  reproduz integralmente o que a personagem diz. Geralmente, usa-se o travessão para iniciar tal discurso.

"- Por que veio tão tarde? perguntou-lhe Sofia, logo que apareceu à porta do jardim, em Santa Teresa.

- Depois do almoço, que acabou às duas horas, estive arranjando uns papéis. Mas não é tão tarde assim, continuou Rubião, vendo o relógio; são quatro horas e meia.

- Sempre é tarde para os amigos, replicou Sofia, em ar de censura." (Machado de Assis, Quincas Borba)

B.    Discurso indireto

No discurso indireto, o narrador "fala" pela personagem como se estivesse mandando um recado dela para o leitor, por isso é indireto. Para tanto, terá que usar, necessariamente, as conjunções integrantes "que"  e "se"  ao introduzir tal discurso. Exemplo:

Sofia replicou, com ar de censura, que sempre era tarde para os amigos.

Transformando o discurso direto em indireto. Exemplos:

Discurso direto:

Mariana disse:

“─ Não me casarei com este velhote.”

Discurso indireto:

Mariana  disse que  não se casaria com aquele velhote.

PASSAGEM DO DISCURSO DIRETO PARA O INDIRETO

Observe a mudança de estrutura das frases que indicam as falas dos personagens:

Discurso direto	Discurso indireto
─  vou( presente)mudar a situação aqui, retrucou a mulher. ─ Tive( pretérito perfeito)uma ideia formidável, disse Juca. Não me casarei(futurdo presente)com este velhote, afirmou Marina. ─ Libertem(imperativo afirmativo) o prisioneiro, ordenou o rei.	A mulher retrucou  que ia( pretérito imperfeito)mudar a situação ali. Verbo no Juca disse que tivera(pretérito mais-que-perfeito) uma ideia formidável. Verbo no Marina afirmou que não secasaria(futuro do pretérito) com aquele velhote. O rei ordenou quelibertassem(imperfeito do subjuntivo)o prisioneiro.

Observação: usam-se as mesmas regras para  fazer a passagem do discurso indireto para o direto.

C.    O DISCURSO INDIRETO LIVRE

O discurso indireto livre é um tipo de discurso misto, em que se associam as características do discurso direto e do indireto.

Dos três tipos de discursos, esse é o mais complexo. O que ocorre, nesse caso, é que a fala interior da personagem (as emoções, os pensamentos , os sentimentos, as reflexões) misturam-se com a fala do narrador, causando certa confusão em relação a quem está se pronunciando (o narrador ou a personagem). Portanto, na maioria dos casos, desaparecem  os verbos de elocução( mandar, deixar, falar, responder, indagar) e  os sinais de pontuação. O discurso indireto livre é mais comum  quando o narrador é onisciente

Observe,  nos trechos abaixo, que as falas do narrador e da personagem  Fabiano parecem fundir-se. No trecho em verde, fica claro que a narrativa foi interrompida  e o narrador insere a fala e os pensamentos de Fabiano.

Não se conformou: devia haver engano. Ele era bruto, sim senhor, via-se perfeitamente que era bruto, mas a mulher tinha miolo. Com certeza havia um erro no papel do branco. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.

Passar a vida inteira assim no toco, entregando o que era dele de mão beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de alforria! (Cap. X, Contas)

Mais um exemplo retirado da obra “vidas Secas”

“Aí Fabiano baixou pancada e amunhecou . Bem, bem. Não era preciso barulho não. Se havia dito palavra à-toa, pedia desculpa. Era bruto, não fora ensinado. Atrevimento não tinha conhecia o seu lugar.”